miércoles, 17 de abril de 2013

BIBLIOGRAFIA

CONCLUSIÓN

El método de las hermanas Agazzi se basa en la libertad, espontaneidad, creatividad y experiencia personal. Además, la enseñanza debe cubrir todos los aspectos del niño basándose en el principio de globalización, dejandolo que conozca por su propia naturaleza.
En la escuela se ha de trabajar a partir del "museo", objetos que los niños manipulan con frecuencia y que les son de gran valor afectivo. Es importante para ellos el orden de tipo material moral. Se han de distribuir en un aula de tipo circular, facilitando la comunicación entre los niños y la educadora para que este ambiente enriquecedor contribuya al aprendizaje. Y por último, en lo que se refiere a la personalidad, se han de cuidar los aspectos físicos, intelecto y ético-social (orden y disciplina).
Las hermanas han dejado gran rastro en la historia de Italia para la reforma de la educación infantil. La casa de Mompiano ha servido de modelo a otros jardines o escuelas que se levantaron con el nombre de las hermanas Agazzi ( se denominan Escuelas Agazzi). Muchos centros en todo el mundo han aplicado este método, pero dando gran importancia a las actividades cotidianas y rutinarias (alimentación, higiene, vestirse...), al ambiente escolar o continuidad entre el colegio y la escuela. Ellas le daban una gran importancia a los materiales de desechos, para que los niños pudiesen traer cualquier cosa desde casa (cartón, botellas de plástico...) al igual que con materiales naturales (piedras, hojas secas...). Sin embargo, en España es donde menor influencia hay de este método, pero existe dos cosas que se las debemos a las Agazzi; el uso de contraseñas y el reconocimiento de cierta función maternal de las educadoras infantiles.

RELACIÓN CON OTROS AUTORES

Para conocer la relación con otros autores de las Hermanas Agazzi, más concretamente Fröebel y Montessori, haremos un breve resumen de los aspectos más fundamentales de los métodos de cada uno:
  • El método empleado por Fröebel se basa en la acción, juego y trabajo, dándole prioridad a las matemáticas y al lenguaje. El profesor debe servir de guía y llegar a ganarse la confianza de los niños para conseguir ser su amigo. Para Fröebel, la escuela debía ser la extensión del hogar.
  • El método de Montessori se basa en el lenguaje, el orden y el amor al ambiente, teniendo como objetivo la preparación del niño para una mejor adaptabilidad al entorno y lograr su independencia y la autonomía. El profesor debe ser un guía para el niño y nunca interrumpirlo.
  • El método Agazziano se basa en enseñar a los niños de lo más general a lo particular, desarrollando lo físico, moral e intelectual con materiales naturales, a través de lo juegos.
En relación a lo expuesto anteriormente, las Agazzi junto con Fröebel y Montessori, comparten la idea del juego como mecanismo fundamental para conseguir el objetivo con los niños. Sin embargo, el objetivo es diferente, mientras las hermanas se preocupan de crear un ambiente de responsabilidad, no solo con las actividades de la vida cotidiana, como hace Montessori, sino con el uso de materiales naturales, donde se les pueda sacar el máximo partidos a los objetos, de esta manera las Agazzi, a diferencia de Montesori, logra que aparte de ser autónomos, sean responsables con el medio que les rodea.

Todos tienes un objetivo común, que los niños sepan adaptarse al medio que les rodea, e inculcarles la inquietud por descubrir, por aprender, aunque sea diferente el modo en el que lo realizan. Fröebel les trasmite este valor a través de ganarse su confianza, intentado que los niños se sientan como en su hogar; Montessori, en cambio, intenta llegar a este valor a través del cariño, aportándoles amor y facilitándoles lo necesario para cada ocasión, y por ultimo, las Agazzi intentan trasmitirle la inquietud dejándoles que descubran los objetos, a través de juegos naturales.

En conclusión, las Hermanas Agazzi se diferencian de los demás autores, en el uso de los materiales “naturales”, que permita a los niños realizar las actividades en el aula, además de experimentar con lo que les rodea. Que a diferencia de Montessori y Fröebel, ellos usaban materiales “vivos”.




PENSAMIENTO Y OBRAS DE LAS HERMANAS AGAZZI

Sus ideas fueron concebidas de esta manera, el método es muy sencillo, surge de la práctica educativa con niños de ambientes desfavorecidos. Consiste en sustituir el material tradicional en el aula por actividades y ocupaciones propias de la vida diaria.

Estas educadoras ensayan y consolidan una didáctica para la edad preescolar basada en: la comprensión, el amor, la ternura y el juego.
Es una pedagogía alegre, centrada en el juego que es la actividad natural del niño. Todo en la escuela se convierte en juego que motiva, divierte y lleva al aprendizaje espontáneo. Los juegos educativos aportan valores a la formación del niño de preescolar.

La pedagogía es puerocéntrica. El maestro es sólo una ayuda, un estímulo, pero es el propio niño, el que crece y se va formando. En ella da mucha importancia al orden y no sólo el material, de colocación de las cosas, sino el estético del buen gusto y el espiritual de disciplina interna.

El orden, que tiene que ser descubierto por el niño, es el elemento que equilibra la libertad; orden intelectual, moral, social hasta llegar al orden universal. Como medios didácticos utiliza también elementos naturales: tierra, agua, sol y aire libre.

El dibujo espontáneo es otra de las actividades en que se basa la formación del párvulo en el sistema Agazzi. El dibujo es un medio de expresión por el que el niño se manifiesta.

Pone en actividad la atención, la observación y es un poderoso auxiliar de la disciplina escolar. Demos al párvulo papel y pinturas y se aislará en su obra, gozará con la creación, que mostrará constantemente a la profesora.
Las escuelas Agazzi tienen un espacio de parcelas de tierra cultivable. El sistema Agazzi reconoce la satisfacción que el niño siente cultivando la tierra, viendo y observando crecer la planta que sembró, en períodos breves.
Es muy importante para las Hermanas Agazzi, el desarrollo y evolución del lenguaje que el niño va desenvolviendo. En las Escuelas Agazzi, el niño se siente libre, atendido y seguro como en familia. La escuela es como un hogar, prolongación del suyo propio, por un lado, y por otro un gran hogar en el que el niño se siente miembro y a su vez responsable de sus actos. Son protegidos por "tutores", niños de la sección de mayores que enseñan y ayudan a ordenar sus materiales.

El método Agazzi puede ser aplicado por cualquier educador puesto que no necesita materiales costosos, ni técnicas complicadas.

Es un método natural que se propone una formación integral y armónica de la persona. Parte siempre del conocimiento sensible de las cosas y gradualmente lleva al conocimiento de las cualidades y las formas.

Estos son algunos pensamientos de las hermanas Agazzi:

1. Rosa Agazzi "desea que ese mundo exterior esté en su casa (en el asilo) lo menos adulterado posible, trata que el edificio mismo tenga por fuera el aspecto de una casa, que esté rodeado de un jardín. Coloca muebles verdaderos, que puedan cambiarse de lugar...y un empleo del tiempo que excluya toda fantasía, se proponen tareas domésticas, recados y compras para la escuela tal como lo harían para la familia."

2. "El juego libre y ordenado, mediado por el ejercicio de la sociabilidad, la bondad y la fraternidad"

3. No creó un universo a la medida de los niños, se limitó a hacerlos vivir en su ambiente propio y familiar.

OBRAS:

Las hermanas Agazzi publicaron numerosas obras, pero éstas son las que destacan:
  • Lingua Parlata, Brescia, Tipografía, editrice Queriniana, 1910 (El lenguaje hablado).
  • L ́abbicci del canto educativo, Milán, Voce delle maestre di asilo, 1909, y un volumen, Brescia, Societá editrice "LA Scuola", 1936.
  • Bimbi cantante, 2° edición, Brescia, Imprenta Geroldi, 1921.
  • Come intendo el museo didattico, Brescia, Ti ́pografía Queriniana, 2° edición, 1928.
  • L ́arte della poccole mani, 3° edición, Brescia, sociéta editrici "La Scuola",1936 (El arte de las manitas).
  • Il metodi italiani, gli asili e il metodo agazzi e Pascuali, en educazzione nacionale, diciembre, 1926.
  • Método Agazzi-Pascuali. Programma di educazione infantile. En colaboración con M. Boldini.

  • INFLUENCIAS EN LAS ESCUELAS ACTUALES

    Las hermanas Agazzi dejaron una gran huella en la historia de Italia para la reforma de la Educación Infantil. La casa de los niños de Mompiano (Brescia), un jardín de infancia para niños pobres, que Carolina dirigió, sirvió como modelo a muchos otros jardines y escuelas infantiles.

    Este método, a parte de dejar rastro en Italia, extendió al resto de Europa. En España, no tuvo gran influencia, aunque se adoptaron varios elementos de su método (como los dibujos, las contraseñas...)

    En la actualidad, aunque haya mayor influencia en las nuevas tecnologías (ordenadores, la pizarra digital u otros aparatos electrónicos ...), todavía se siguen realizando actividades que acercan a los niños a la naturaleza, como por ejemplo salidas al campo... Además, para otras actividades podemos utilizar materiales que encontramos en la vida cotidiana, e incluso materiales de desecho. 




    ACTIVIDADES

    Es un método muy económico, debido a que se utilizaban materiales alcanzables en cualquier nivel socio económico (principalmente utensilios de uso diario).
    Su principal interés es la salud, la higiene, la cultura física y el lenguaje. "Preparar para la vida enseñando a vivir". En el Asilo de Mompiano se empezaba el día, con la higiene personal. Los grupos eran heterogéneos por lo que los niños más grandes se encargaban de ayudar a los más pequeños en actividades de la vida diaria. Gracias a estas actividades se lograba, el hábito de aseo diario, que los niños se cuidaran entre ellos (metodología colaborativa) y principalmente a sí mismos.
    Dentro de las actividades diarias, estaban las labores domésticas, en las que los pequeños debían realizar actividades tales como: poner la mesa, lavar la loza, además de mantener la huerta escolar, para lograr hábitos de trabajo y buena conducta.
                                                                                 
    Ejemplo de actividades: El Cesto de los tesoros.


    El juego que consideraban importante las hermanas Agazzi es el cesto de los tesoros. Consistía en sentar al niño, cerca de una cesta con varios objetos que se irían alternando, para facilitar que el menor pudiera acceder a ellos con mayor facilidad para que lo pudieran explorar. Los objetos utilizados para llevar a cabo esta actividad podrían ser: objetos naturales (frutas, piedras…), materiales metálicos (llaves, instrumentos musicales…), materiales de madera (cucharas de palos, maracas…), telas de diferentes texturas, papel y cartón…Los principales objetivos de esta actividad eran, desarrollar las capacidades de coordinación, primero el niño elige su pieza, después la exploran a través de la boca, estimular el oído, la vista, el tacto, desarrollar la capacidad de reconocer los objetos de su entorno, fomentar la curiosidad para investigar y descubrir.
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    MÉTODO DE ENSEÑANZA

    El método agazziano consiste en lo siguiente:
    • El niño aprende utilizando la intuición, pero siempre ligada a la vida. 
    • La didáctica se basa en un uso inteligente de los objetos realistas que obtienen del entorno de la escuela.
    • Se realizan actividades que provienen del hogar y la vida cotidiana: lavarse, vestirse, cuidar animales, etc., rescatando el valor educativo de todas ellas.
    • Se proporciona a los niños un ambiente cálido y afectivo, similar al hogar. La alegría, el juego y la relación con una educadora maternal son elementos fundamentales de esta metodología.
    • El método también se apoya en la educación del lenguaje, cultivando el canto (le dan gran importancia a las canciones en el contexto escolar) y la expresión corporal.
    • Utilizaban el dibujo como medio de expresión, el niño educaba los sentidos del tacto y la vista, reafirma aspectos intelectuales como son: distancia, formas, tamaño, espacios.
    Las áreas fundamentales en su sistema:
    • Educación sensorial: se desarrolla ordenando por colores, materias y formas todo tipo de objetos.
    El color: los niños hacen correspondencias con objetos (limón es amarillo).  Utilizan varios objetos del mismo color y los introducen en cajas según el tono.
    La forma: la distinguen por esquemas comparativos y la reseñan con formas específicas     como esférico (nuez, naranja...), cúbicas (caja, jabón..), cilíndrica, cuadrada, circular o sin forma.
    Dimensiones: las aprenden por contrastes y se va aumentan la dificultad (grande-pequeño, grande-mediano..) 
    Material: debe ser motivador para que lo niños no lo rechacen.
    • Instrucción intelectual: se basa en la exploración del mundo y la percepción natural de los conceptos.
    • Educación del sentimiento: contra la agresividad. Se desarrolla practicando la religión, la educación física y la educación moral.